2。遵守生活活动的一致性，一致性和灵活性。养成幼儿的良好习惯和初步的自我保健能力。在幼儿园中重复的各种日常生活活动是养成良好习惯和幼儿自我保健能力的好时机。长期以来，儿童和儿童应坚持养成习惯和能力，并对幼儿有一致的要求。同时，他们还应该根据环境和个人状况灵活地对待他们。不建议强迫同一件事。

3.日常生活活动是教书的机会。幼儿园儿童的大部分时间都占据了日常生活活动。学龄前老师应抓住机会对儿童实施育儿和教育，以促进儿童保育目标的实现。

4。日常生活活动中的护理和教育需要育儿工人和教师之间的默契合作。在各种生活活动中，育儿人员的劳动和责任划分应该是明确的，具体的，应该为孩子们做自己能做的事情而创造良好的条件。通过演示，帮助，要求和鼓励，孩子们可以逐渐学会照顾自己并独立，养成有序的生活和自我保健的良好习惯，并为小学做准备。

4。幼儿园的育儿活动

“幼儿园的工作法规”明确指出：“幼儿园的任务是实施结合育儿和教育的原则，并在身体，智力，道德和审美方面实施教育的儿童。”可以看出，托儿是所有幼儿园工作的重要组成部分。它既包括照顾孩子的身体和维护幼儿的心理健康。护理是指幼儿教育机构育儿人员开展的医疗保健和安全保护工作，以促进幼儿的健康成长。育儿活动是促进幼儿身体健康健康发展的基本方法。幼儿园的护理活动可以为幼儿的身体发展提供必要的物质条件，满足他们身心发展的安全需求，养成良好的生活习惯和自我保健能力，并为幼儿的终身发展奠定了良好的基础。

1。幼儿园育儿活动的实施要求

（1）在培养儿童的日常工作方面做得很好

①当孩子们吃饭时，老师应该集中精力，注意观察，照顾孩子，指导和帮助孩子们掌握饮食技能，养育儿童的文明行为习惯并完成自己的饭菜。根据幼儿的饮食条件向食品委员会提供合理的意见和建议。提醒孩子们喝更多的开水，学会节省水，让孩子学习使用和存储自己的物品。

②教堂儿童以正确的方式洗脸。厕所前后洗手，不要吃任何不干净的东西。

③鼓励儿童积极参加早晨的运动活动，并坚持穿着花园服装。培养孩子对自我保护的认识。学会对废物进行分类和回收，以进一步培养儿童的环境意识。

④文化儿童的自我保健能力：教他们穿衣服，鞋子和袜子，并组织自己的床上用品。在小学，中和大型课程中进行“儿童自我护理能力”竞赛。教孩子们学习在能力内做事，例如浇水，擦拭桌子和椅子。

⑤小心地照顾孩子小睡，切勿离开岗位，并帮助他们及时用被子覆盖他们。激发儿童对各种活动的活动的兴趣，增强儿童的自律，并养成儿童的良好活动习惯。

小学和中学教师的职业道德和教师资格证书的注册要求

例行程序是指日常生活规则和幼儿园活动的规则。具体来说，他们指的是幼儿园的要求，应在何时何地进行活动，在活动期间遵循什么要求，应该做什么，应该做什么，应该做什么以及应采取哪些方法进行活动。定期的幼儿园教育主要包括：日常生活，教育，教学惯例等。幼儿园的教师应该能够科学且合理地制定各种惯例，保持耐心和细致，并坚持教育儿童遵守各种例行活动，以便在幼儿园的例行教育可以发挥其正当作用。

1。常规培训的重要性

1。常规可以培养儿童的生活模式并养成良好的行为习惯

由于幼儿园的孩子来自不同背景的家庭，因此有些孩子出于各种原因。幼儿园的日常习惯和惯例可以根据孩子的身体和心理需求进行科学和合理的安排。当孩子们生活在其中时，他们可以逐渐养成定期的生活习惯，时间的概念，有组织和有组织的工作能力，并逐渐适应幼儿园的环境。在一天的活动中，良好的行为习惯，例如在吃饭时不说话，排队为饮用水排队以及不推到厕所。

2。例程可以帮助孩子适应幼儿园的环境，并学会生活在集体中

尽管进行了幼儿园的活动以满足儿童的需求。但是在活动期间。儿童必须具有某些知识和技能，实施成人要求以及适应集体生活的规则，以便他们能够在自己的需求和客观要求，主观的主动性和外部条件下适应幼儿园环境，并不断学习如何生活在集体中。

3。常规可以培养儿童的自律并保持阶级秩序。

自律是指控制自我并遵守某些共同规则的能力。儿童通过遵循日常生活中的常规来逐渐发展自律的能力。同时，由于儿童的自律能力，可以保持课堂顺序。正常进行幼儿园的正常比赛和教育活动。

4。例程可以增强儿童的安全感，并帮助儿童健康成长

只有当人们生活在常规环境中时，他们才会感到安全，年幼的孩子也会感到安全。合理的惯例为儿童创造了有序，和谐的生活，使他们自然地形成了一种规则意识和规范行为，在幸福的情况下符合其身体和心理发展水平，使遵守规则成为儿童的自主行为，同时促进幼儿身体和心理健康的健康发展。

2。常规发展策略

1。建立平等的教师关系

在建立惯例时，教师应首先从长期以来一直认为自己是自己的“领导者”和“指挥官”的宝座上走下去。他们应该从根深蒂固的“教师尊严”的束缚中脱颖而出。不要用严厉的面孔“发行帝国法令”，并给孩子一个平等，公平，合理的教育环境。老师可以在平等且和谐的环境中与孩子讨论他们的要求。

2.指导孩子建立自信并鼓励孩子积极成长

儿童尚未形成明确的自我概念，并且经常必须通过别人的评估来了解自己。尤其是当他们面对新的环境和新问题时，他们更有可能对自己没有信心，并变得害怕和抵抗力。老师是幼儿心中最富有的人。他们对儿童的正确评估，肯定和支持态度对儿童的成长最为重要。这些积极的指导可以帮助儿童勇敢地面临困难的挑战。

3。规范行为，为儿童树立榜样，并促进儿童养成有意识的行为习惯

孩子是高度模仿的，并具有特定的思维形象。老师和父母的话语，行为和行为习惯是他们学习和模仿的榜样。因此，在日常生活中，教师必须始终规范他们的言行，并要求他们的孩子做自己需要做的事情，并为孩子树立一个很好的榜样。同时，他们还应注意同龄人影响力的作用，抓住日常生活中的小事，抓住教育的机会，并促进儿童养成有意识的行为习惯。

4。与父母交流，达成共识并形成教育儿童的一致性

除了教师的指导外，父母的合作对于对幼儿的常规培训也非常重要。对于那些在各个方面能力差的孩子，教师通常应该专注于帮助并鼓励他们，鼓励他们参加集体活动，并且可以适当地减少他们的要求。同时，还应允许父母合作良好，并向父母介绍如何发现孩子的优势以及如何为孩子创造机会独立做事的机会。通过这种方式，教师和父母在教育儿童方面达成共识并形成一致性可以更好地促进儿童常规的发展。

5。为孩子提供足够的实际机会

儿童节基本上由生活活动，游戏活动和教育活动，包括饮食，睡眠，洗涤，游戏，学习和沟通组成。通过这些活动，孩子们获得了“何时和在什么情况下，如何做，如何不做”的认知，经验和经验，逐渐形成一系列正确的行为，并在重复的实践中加强它，然后逐渐发展良好的例程。教师应尽一切努力创造条件，为儿童提供足够的实际机会，并促进儿童常规的发展。

3。幼儿园生活活动

幼儿园的日常生活活动包括饭菜，饮用水，睡觉，洗涤和厕所。花费的时间占了大约一半的儿童住在幼儿园的时间。应掌握以下几点的组织和儿童生活活动的指导：

1。从现实开始，建立合理的生活惯例。每个幼儿园的环境条件都不同，幼儿园的儿童组织也有所不同。因此，我们应该从幼儿园的现实以及每个班级的实际年龄开始，以建立正确且合理的生活程序。生活惯例是建立在每个生活活动上的。合理的例行程序可让儿童操作，并帮助他们顺利参加各种生活活动。他们应该避免对儿童的繁琐和不合理的例行限制。